Les Sciences de la Vie et de la Terre
par Jacques Florimont

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Terminale S

Des sujets de bac pour réviser

Sujets 2012-2013

DEVOIR n°1 d'IMMUNOLOGIE octobre 2012 et sa grille de correction.

Le premier devoir: l'énoncé

Sa grille de correction: Grille de correction

Et quelques remarques: Les remarques.

Les sujets zéro de SVT pour le bac de 2013

Sujets 0 de l'évaluation des compétences expérimentales (ECE 2013)

DEVOIR n°2: QCM immunologie et réflexe myotatique.

Devoir n°2: immunologie et réflexe myotatique donné en novembre 2012

Des QCM pour réviser le bac blanc.

L'épreuve de sciences de la vie et de la terre du baccalauréat.

Le premier sujet de BAC 2013 de sciences de la vie et de la terre donné à PONDICHERY.

    Pondichéry ou Puducherry (en tamoul, புதுச்சேரி Putuccēri ou பாண்டிச்சேரி Pāṇṭiccēri) est une ville du sud-est de l'Inde et un ancien comptoir Français aux Indes. Certaines familles sont devenues françaises au XIXe siècle, après avoir accompli l'"acte de renonciation" à la nationalité indienne. Il existe ainsi à Pondicherry un lycée Français avec des "Franco-Pondichériens",qui n'ont parfois jamais vu leur pays "bleu-blanc-rouge", mais qui passent leur BAC Français. En raison du climat l'année scolaire se termine en Avril, et ce sont donc chaque années les premiers Français à passer leur BAC.
    Voici leurs sujets de SVT:
  • SVT Enseignement obligatoire.
  • SVT Enseignement de spécialité.
Le site du lycée Français de Pondicherry: vous y retrouverez les autres sujets de BAC.

Le deuxième sujet de BAC 2013 de sciences de la vie et de la terre donné au LIBAN.

Le BAC de sciences de la vie et de la terre 2013 du Liban pour les obligatoires


et la question pour les spécialités du bac 2013 de sciences de la vie et de la terre.


Ce ne sont pas les falaises Normandes mais celle de
Beyrouth (Raouché, grotte aux Pigeons)

Le sujet de BAC de SVT de 2013 de Washington.

Le sujet (avec question de spécialité) de sciences de la vie et de la terre donné en Amérique du Nord en 2013.

Le sujet de BAC de SVT donné aux Emirats Arabes Unis en 2013

Le sujet (avec question de spécialité) de sciences de la vie et de la terre donné aux Emirats Arabes Unis en 2013.

Le sujet de BAC de SVT donné en Polynésie en 2013

Le sujet (avec question de spécialité) de sciences de la vie et de la terre donné en Polynésie en 2013.

Corrigé du QCM du BAC 2013.

Les réponses exactes sont les suivantes:

  • Le caryotype de la drosophile comprent 4 paires de chromosomes
  • L'allèle responsable de la couleur claire du corps est dominant par rapport à l'allèle responsable du corps noir.
  • Ces croisements illustrent le brassage interchromosomique.
  • Les gènes impliqués dans ce brassage sont indépendants.
  • Les résultats du premier croisement F1 permettent de déterminer quels sont les allèles dominants

Devoir d'IMMUNOLOGIE octobre 2013.

Devoir n°1: immunologie donné en octobre 2013

Corrigé du devoir d'immunologie d'octobre 2013.

BAC Blanc donné en janvier 2014 pour la spécialité.

Les logiciels à connaître pour l'épreuve d'ECE et les TP de SVT

  • Vous devez savoir utiliser correctement un tableur, EXCEL ou libre office calc
  • Anagène
  • Phylogène logiciel gratuit à télécharger et sa fiche technique
  • Rastop un petit logiciel gratuit pour voir les molécules en 3D, gratuit à télécharger:
    Attention :
    Sur certaines machines, des Dll supplémentaires (MFC42.DLL, MFC42D.DLL et MSVCRTD.DLL) peuvent être requises.
    Les télécharger et les décompacter dans le répertoire windows/system ou WINNT/system32
    Télécharger les DLL de RasTop
  • Eduanatomist logiciel de neuroimagerie; gratuit à télécharger:
  • Tectoglobe logiciel
  • Sismolog logiciel
  • Educarte

    Ce système d'informations géographiques (SIG) simple permet de visualiser et de superposer des données en géosciences (séismes, volcans, données GPS, stations simologiques ...) et comporte de nombreux outils pour le traitement des données (calcul de distances, bloc diagramme, localisation ...) la fiche technique pour educarte
  • Mesurim logiciel qui permet de faire des mesures et d'acquérir une image la fiche technique
  • Google Earth Logiciel qui permet de superposer des cartes géologiques ou d'autres images à la surface de la terre.
  • Sur le site suivant, vous trouverez différents fichierz kmz, utilisables en Terminale, qui s'ouvrent avec google earth:

Sujets 2014

Le sujet de BAC SVT 2014 de Métropole.

Le corrigé du bac SVT Métropole de 2014

Partie II exercice 1: L'histoire des Alpes.

Partie II exercice 2: Anxiété: symptômes musculaires et traitement.

Les contractions musculaires qui accompagnent l'anxiété chronique peuvent être soignées par des médicaments antidépresseurs comme les benzodiazépines.
Quelle est la cause de ces contractions?
Le document 1 montre:
  • Qu'une stimulation en S1 provoque une hyperpolarisation d'environ -80mV au niveau du motoneurone, il n'y a pas de potentiels d'action au niveau de l'axone de motoneurone. et pas de contraction de la fibre musculaire.
  • Qu'une stimulation en S2 provoque une dépolarisation d'environ -30mV au niveau du motoneurone, il n'y a des potentiels d'action au niveau de l'axone de motoneurone. et contraction de la fibre musculaire.
  • Qu'une stimulation en S1 et S2 provoque une dépolarisation d'environ -60mV au niveau du motoneurone, il n'y a pas de potentiels d'action au niveau de l'axone de motoneurone. et pas de contraction de la fibre musculaire.

Les informations reçues par le motoneurone au niveau des synapses F1 et F2 perturbent donc son potentiel de repos qui est de -70mV. Si ces perturbation dépassent le seuil de -40 mV il y a naissance de potentiels d'action et contraction de la fibre musculaire.
Le document 2 nous montre que:
  • L'injection de GABA au niveau de la synapse F1 produit une hyperpolarisation tout comme la stimulation en S1, nous pouvons donc en conclure que le médiateur chimique de cette synapse est vraisemblablement le GABA.
  • L'injection d'acétylcholine au niveau de la synapse F2 produit une dépolarisation tout comme la stimulation en S2, nous pouvons donc en conclure que le médiateur chimique de cette synapseF2 est vraisemblablement l'acétylcholine.
Le document 3 montre que l'injection de picrotoxine au niveau de F1 ne permet plus de modifier le potentiel de repos du motoneurone à la suite de la stimulation en S1. or la picrotoxine est capable de se fixer sur les récepteurs membranaires au GABA du motoneurone.
On peut donc penser que le GABA ne peut donc plus se fixer sur ses récepteurs et l'hyperpolarisation n'est plus possible.
L'anxiété se traduirait donc par un dysfonctionnement au niveau de ces synapses à GABA. Le GABA ne se fixe plus ou se fixe mal. Le motoneurone ne serait donc plus soumis qu' à l'influence des synapses à acétylcholines qui provoquent des dépolarisations. Ces dépolarisations provoqueraient des contractions brusques et inopinées lorsqu'elles dépassent le seuil de dépolarisation du motoneurone.
Les dépolarisations qui ne sont plus annulées par les hyperpolarisations des synapses à GABA dépasseraient souvent le seuil d'où la fréquence de ces contractions.
Comment agissent les benzodiazépines?
Le document 4 montre qu'en présence de benzodiazépines, les hyperpolarisations provoquées par le GABA sont plus fortes - 140 mV au lieu de -90 mV
Les benzodiazépines se fixent au récepteurs membranaires et amplifient donc l'action du GABA.
Ces hyperpolarisations permettent de neutraliser les dépolarisations dues aux synapses à acétylcholine, le potentiel de repos ne dépasse plus le seuil et il n'y a donc pas de contraction des fibres musculaires.
Bilan:
L'anxiété chronique se traduit par un dysfonctionnement au niveau des synapses à GABA des motoneurones. Ceux ci ne sont plus soumis qu'à l'influence des synapses à acétylcholine qui provoquent des dépolarisations responsables de contractions brusques et inopinées.
Grace aux benzodiazépines, qui amplifient l'action du GABA, les hyperpolarisations qui sont moins fréquentes mais plus intenses permettent d'annuler les dépolarisations dues aux synapses à acétylcholine, il n'y a donc plus de contractions musculaires.

Le sujet complet:

Sujets 2015

Le sujet du BAC SVT d' Amérique du Nord 2015

Le corrigé du BAC SVT d'Amérique du Nord de 2015.

Le sujet de bac de métropole 2015.

BAC donné en métropole en juin 2015, enseignement obligatoire.

Le corrigé du bac SVT de métropole de juin 2015.

Le corrigé du bac SVT Métropole de 2015.

Bientôt en ligne, merci pour votre patience et de revenir un peu plus tard...


Partie 1: SYNTHESE
Dans certaines régions du globe, une partie des besoins énergétiques est assurée par l'énergie géothermique. Nous allons voir quelle en est l'origine de cette énergie, ses modes de transfert et expliquer pourquoi certaines zones sont favorables à son exploitation géothermique.
  1. L'origine de l'énergie géothermique
  2. L'énergie géothermique a pour origine principale la désintégration des éléments radioactifs contenus dans les roches. L'augmentation de température se fait quasi régulièrement dans les profondeurs de la Terre.
  3. Les transferts de chaleur vers la surface.
  4. L'énergie géothermique peut être transférée selon deux modes :
    • Par conduction, sans mouvement de matière, comme on l'observe dans un fluide chauffé par son sommet.
    • Par convection, impliquant des mouvements de matière, comme on peut l'observer dans un fluide chauffé par sa base. Les mouvements sont initiés par des différences de densité, contrôlés entre autre par la température. La matière chaude, moins dense que la matière froide, est animée de mouvements ascendants. En surface, elle s'étale latéralement et se refroidit. Devenue plus lourde, elle redescend et plonge en profondeur. La convection est donc un moyen très efficace pour véhiculer l'énergie thermique.
  5. Des zones favorables à l'exploitation géothermique.
Partie 1: QCM

1- La sélection exercée par l’homme sur les plantes cultivées est un processus :
Réalisé au départ à partir d’espèces sauvages
Qui a commencé avec la découverte des gènes
Permettant de sélectionner uniquement de façon empirique des caractéristiques semblables aux plantes sauvages
Exclusivement basé sur les techniques de mutagénèse et de transgénèse
2- Des plantes possédant des nouvelles propriétés peuvent être obtenues par :
Le croisement de variétés différentes et homozygotes pour obtenir des hybrides homozygotes
Le croisement de variétés différentes et homozygotes pour obtenir des hybrides hétérozygotes.
L’autopollinisation d’une même variété
La pollinisation d’une variété intéressante par des insectes
3- La transgénèse consiste à :
Obtenir des organismes génétiquement modifiés en les soumettant à des agents mutagènes
A croiser deux individus d’espèces différentes
A introduire dans le génome de la plante un ou plusieurs gènes provenant d’une autre espèce
A obtenir des organismes génétiquement modifiés après de multiples croisements

Exercice 1: GENETIQUE ET EVOLUTION.
    Gortefia diffusa ( petite marguerite originaire d'Afrique du sud) possède des inflorescences présentant une grande variété d’ornementation selon les individus, et sa reproduction, qui se fait par pollinisation croisée, n’a pas la même efficacité chez les différentes variétés.
    Nous allons tenter d’expliquer pourquoi ?
  • Le document 1 montre que les deux variétés spring et okiep diffèrent par leurs pétales: Ceux de la variété spring possèdent une tache sombre:

  • Le document 2a montre que les insectes Megapalpus capensis femelles visitent les fleurs essentiellement (environ 90% des cas) pour prendre de la nourriture.
    Par contre les insectes Megapalpus capensis mâles vistent les fleurs d'Okiep pour se nourrir alors que lorsqu'ils visitent les fleurs spring ils ont un comportement d'accouplement avec les pétales tachés. L'insecte présent sur la fleur a son corps recouvert de grains de pollen. On peut donc penser que les insectes Megapalpus capensis participent à la pollinisation vroisée des fleurs Gorteria diffusa.
  • Le document 2b montre que la tâche sombre des pétales de la variété spring ressemble à un insecte, ce qui expliquerait le comportement d'accouplement des mâles Megapalpus: les mâles, leurrés, tentent de s’accoupler avec les tâches...
  • Le document 3 le nombre d'inflorescences recevant du pollen apporté par les mâles est 3 à 4 fois plus élevé pour la varité Spring, que pour la variété Okiep ou que le nombre d'inflorescences recevant du pollen apporté par les femelles. Le simulacre d'accouplement est donc un exercice stérile pour la mouche abeille Megapalpus, mais les mâles leurrés ramassent du pollen pendant cet acte sexuel, qu'ils vont transférer à une autre Gorteria quand ils seront trompés à nouveau, ils assurent ainsi la pollinisation croisée de ces fleurs.
    Pour la marguerite Gorteria c'est donc un moyen d'assurer sa reproduction.

Bilan: les fleurs Gorteria "spring", avec le plus de pétales à l’allure de mouches, attirant plus de mâles plus actifs, ont les meilleures performances de dispersion de leur pollen et assurent également une meilleure fécondation de leurs fleurs. Les fleurs "spring" ont donc une plus grande efficacité de reproduction que les fleurs "okiep".
À noter que dans cette fleur de Gorteria, le pollinisateur est attiré à la fois par une offre alimentaire et par une offre sexuelle.
Offrir un service sexuel (présumé) en échange d’un transport (réel) de pollen est la spécialité de certaines orchidées (Ophrys).


Gorteria diffusa présente une grande variété d'ornementation. c = variété okiep? j = spring.
D'après american journal of botany.

Pour les curieux:

L'article scientifique en anglais du "The American Naturalist" d'où provient ce sujet.

Gorteria diffusa gortère) fait partie avec deux autres espèces, originaires d'Afrique du Sud, de la famille des Astéracées (composées); on retrouve la marguerite dans cette famille.
La fleurs des astéracées est en réalité composée de 2 sortes de fleurs disposées sur un capitule:
  • les fleurs ligulées qui ressemblent à des pétales et
  • les fleurs tubulées au centre du capitule.


Exercice 2: LA FORMATION DE L'HIMALAYA
Nous allons montrer, à partir des documents, que la formation de l'Himalaya valide le modèle actuel d'une subduction de lithosphère aocéanique et de lithosphère continentale.
  • Document 1
  • La carte simplifiée de l'himalaya montre des ophiolites
    or ces roches sont les vestiges d'un ancien plancher océanique et les témoins d'une collision continentale entre la plaque Eurasie et la plaque Inde-Australie.
    La présence de sédiments marins confirme la présence de cette ancienne lithosphère océanique. il y a donc eu subduction de la lithosphère océanique (téthys), puis obduction avec la mise en place des ophiolites et enfin collision.
  • Document 2: tomographie sismique himalaya.

  • (en couleur c'est tout de même mieux! )

    La zone bleue, anomalie positive, correspond à la lithosphère qui plonge, cela confirme la subduction. La présence des foyers des séismes montre que la subduction se poursuit actuellement. La lithosphère (plaque Inde Australie) qui plonge semble épaisse, pourrait t-il s'agir d'une lithosphère continentale?
  • Documents 3 et 4
  • La roche de la vallée du Kaghan, qui appartient à la croûte continentale montre un cristal de coésite auréolé d'un cristal de Quartz:
    Or d'après le document 4 le quartz de transforme en coesite à une profondeur comprise entre 80 et 100km.
    La présence de coésite montre donc que de la croûte continentale a été subduite à plus de 80 km de profondeur, l'auréole de quartz (métamorphisme rétrograde) montre que cette roche est ensuite remontée en surface.
    A un moment de son histoire, la lithosphère continentale est donc entrée en subduction.
    La tomographie du document 2 montre donc la subduction de la lithosphère continentale Indienne.
L'étude de la formation de l'Himalaya confirme donc le modèle actuel:La collision continentale se réalise par subduction de la lithosphère océanique, et se poursuit ensuite par la subduction de la lithosphère continentale qui est entrainée jusqu'à des profondeurs supréieures à 80 km, par la lithosphère océanique.

Le sujet complet.

Le sujet de SVT du Liban de 2015

LIBAN 2015, enseignement obligatoire.

Le corrigé du Liban de 2015.

Le corrigé du BAC de SVT donné au Liban en 2015

Le sujet de BAC de SVT donné en Polynésie en 2015

Le corrigé du BAC de SVT donné en Polynésie

Sera disponible dans quelques jours.
  1. QCM
    • Lors du premier contact avec l’antigène X :
    • différents clones de lymphocytes B sont sélectionnés.
      la réponse immunitaire adaptative est immédiate.
      seul un clone de lymphocytes B et T4 est sélectionné.
    • Lors du deuxième contact avec l’antigène X :
    • les lymphocytes T fabriquent plus d’anticorps anti-X.
      les lymphocytes B fabriquent plus d’anticorps anti-X.
      les lymphocytes B et T fabriquent plus d’anticorps anti-X.
    • Lors d’un deuxième contact avec l’antigène X :
    • la réponse immunitaire est plus rapide et quantitativement plus importante.
      la réponse immunitaire est plus lente et quantitativement plus importante.
      la réponse immunitaire est plus rapide et quantitativement moins importante.
    • Les anticorps anti-Y fabriqués sont :
    • spécifiques de l’antigène X après la deuxième injection de l’antigène X.
      spécifiques de l’antigène Y après la première injection de l’antigène Y.
      présents dans l’organisme dès la naissance.
  2. Question de synthèse.
  3. la communication nerveuse.
    • L’exploitation seule de l’expérience 1 permet de dire que le curare :
    • agit sur la jonction nerf-muscle.
      agit sur le muscle.
      n’empêche pas le message nerveux de circuler dans le nerf.
      permet la contraction musculaire.
    • L’exploitation seule de l’expérience 2 montre que le curare :
    • empêche la circulation du message nerveux au niveau du nerf.
      empêche la contraction du muscle.
      agit uniquement au niveau de la jonction nerf-muscle.
      agit à la fois sur le nerf et sur le muscle.
    • La mise en relation des trois expériences montre que :
    • le curare agit directement sur le muscle.
      le nerf ne véhicule pas le message nerveux en présence de curare.
      le curare n’agit pas sur la jonction nerf muscle.
      le curare agit sur la jonction nerf muscle.
  4. À la recherche de l’océan alpin.
  5. Les Alpes résultent le la collision de deux plaques et correspondent à la fermeture d’un vaste océan : l’océan Alpin aussi appelé Téthys. Cet océan à aujourd’hui complètement disparu.
    Quels sont les témoins de cet océan disparu?
    1. Les traces de la marge passive de l'océan Alpin.
      • Le document 1 montre les blocs basculésdes Grandes Rousses, du Taillefer et de la Mure. Ils sont limités par des failles normales et recouvert de sédiments en éventail qui reposent sur le socle primaire.
      • On nous précise que ces blocs basculés sont le vestige d'une marge continentale passive.
      • Les dolomites du trias qui sont parallèles au socle correspondent à des sédiments pré-rift (ou anté-rift), déposés avant la phase de rifting.
      • Les calcaires et schistes du Jurassique Inférieur et moyen correspondent aux sédiments syn-rift, déposés pendant la phase de rifting.
      • Les calcaires et marnes du Jurassique supérieur et Crétacé (Le Rochail) correspondent à des sédiments post-rift, déposés après la phase de rift, pendant l'ouverture océanique proprement dite, ils sont en couches parallèles horizontales.
      • Les sédiments du Jurassique et du crétacé contiennent des fossiles d'animaux marins: Belemnites, Ammonite, Calpionelles et Crinoïdes, preuvent qu'un océan existait à ces époques.
      • Ces blocs basculés témoignent donc de l'épisode de rifting qui a permis la mise en place de l'océan Alpin.
    2. Des traces d'une ancienne lithosphère océanique.
    3. Des marqueurs d'une subduction.
      • Dans le matagabbro à glaucophane : la glaucophane  (nouveau minéral) se trouve localisée au niveau de la limite entre les cristaux de pyroxène et de feldspath plagioclase et forme une auréole autour du pyroxène.. C’est la présence de cette auréole qui permet (donc) de suggérer (hypothèse) qu’une réaction de métamorphisme peut intervenir entre deux minéraux voisins. Le domaine de stabilité de la glaucophane est assez réduit Il correspond à des températures comprises entrez 200 et 600°C et des pressions comprises entre0,5 et 2 GPa . Si l’on retrouve de la glaucophane dans une roche il est donc possible d’en déduire une fourchette pour les températures et pressions auxquelles la roche a été soumise (= domaine de stabilité de la glaucophane) : La glaucophane est donc un thermo baromètre intéressant de la subduction.

Le sujet de SVT donné aux Emirats Arabes Unis en 2015

Le corrigé du sujet donné aux Emirats Arabes Unis en 2015

Dans quelques jours le corrigé.

Des sujets de SVT pour l'oral de ratrappage.