TP n°19: Des mécanismes de la diversification des êtres vivants.

Nous étudierons les documents du livre page 36 à 43. Nous consacrerons deux séances à ce TP. Vous étudierez chaque document ( sans répondre directement aux questions) Vos réponses seront placées dans un tableau construit sur le modèle suivant:
Etape de la démarche scientifique Votre réponse
Problématique A formuler sous forme de question avec un ?
Hypothèse A formuler sous forme hypothétique (ce n'est pas une affirmation)
Observation= saisie d'information J'observe (les résultats) ... ou le doc montre que ...
Référence aux connaissances Or je sais que ... Ou on nous précise que .....
Conclusion Donc je conclue que ( Ce peut être une affirmation, une loi, un nouveau problème ou une nouvelle hypothèse
...
Rappel: Ce sont les connecteurs logiques et leur bonne utilisation qui permettent de repérer au premier coup d'oeil les élèves qui manipulent avec aisance et correctement le raisonnement scientifique.
Les élèves qui utilisent encore le car (ou les car déguisés: parceque, en effet ...) sont ceux qui ne savent toujours pas manipuler le raisonnement scientifique; et qui commencent par leurs conclusions.
Avec les nouvelle grilles de notation à curseur, les copies seront classées et notées en fonction de l'aptitude du candidat à manipuler le raisonnement scientifique.
Pour ceux qui ont encore du mal avec la démarche scientifique, je leur conseille de s'appuyer sur le document suivant:
Une petite animation flash: Qu'est ce que la démarche scientifique?
© Florimont Jacques